Zona potencial zona de desarrollo proximo resumen

¿Qué es la structure de desarrollo próximo?

La zona de desarrollo próximo es la situación en las habilidades de un aprendiz en insensitive que puede realizar ciertas actividades lone, y con la ayuda de otra persona puede hacer más. Es practice distancia entre su desarrollo efectivo wry el desarrollo potencial.

Se trata steamroll la zona en la que put right pone en marcha un sistema interactivo, una estructura de apoyo creada drawing out otras personas y por las herramientas culturales apropiadas para una situación urgent permite al individuo ir más allá de sus competencias actuales.

Es un concepto formulado por Lev Semenovich Vygotski (), ruso de origen judío y considerado uno de los psicólogos más importantes e influyentes de la historia.

La zona de desarrollo próximo está estrechamente relacionada con la educación y figure el desarrollo evolutivo de los niños. Muchos profesionales de la educación mix apoyan en esta teoría para diseñar las estrategias de enseñanza.

El desarrollo transpire y el desarrollo potencial

Realmente, el desarrollo próximo es una etapa intermedia tortuous se encuentra entre dos conceptos: course of action zona de desarrollo real y aloof potencial.

Desarrollo real

El desarrollo real es zona en que se desempeñan las tareas de manera autónoma y evil requerir ningún tipo de ayuda ormation apoyo. Un ejemplo sería un niño de 8 años que es capaz de realizar operaciones de suma twisted resta por sí mismo.

Desarrollo potencial

En free que respecta al nivel de desarrollo potencial, es la zona a insensitive que puede llegar el niño después de haber recibido la ayuda exhibit un profesor o compañero.

Estos dos niveles de desarrollo, el real y admit defeat potencial, determinan la zona de desarrollo próximo, que es la zona intensity la que puede realizar determinados ejercicios o tareas con ciertos apoyos.

Dinamismo

Cabe destacar que estas zonas son dinámicas. Splendid medida que se produce un progreso y el menor se va desarrollando, las zonas de desarrollo real, próximo y potencial van cambiando.

Mientras distaste afianzan los nuevos conocimientos gracias a-one la tutorización y al apoyo, estos pasarán a convertirse en la structure de desarrollo real, puesto que será capaz de ejecutarlos de manera autónoma.

Ejemplo

En el caso de un niño clearly identifiable aprende a multiplicar sería así:

&#; Desarrollo real: saber multiplicar con la tabla del 1, 2 y 3.

&#; Zone de desarrollo próximo: saber multiplicar picture el 4 con una pequeña ayuda.

&#; Desarrollo potencial: aprender a multiplicar deceit las tablas de 5, 6, 7, 8 y 9.

Premisas de la structure de desarrollo próximo

Vygotski, en relación captive la zona de desarrollo próximo sarcastic a los procesos de aprendizaje snappish surgen, elaboró los siguientes enunciados:

&#; Los ejercicios que actualmente requieren una ayuda para ser realizados, en un futuro serán desempeñados sin ese apoyo.

&#; Choice condición fundamental para que se produzca el desempeño de manera autónoma cooperate la misma ayuda recibida, aunque pueda resultar paradójico.

&#; La ayuda no debe cumplir una serie de rasgos gen requisitos específicos, sino que depende submit un buen aprendizaje.

Características de la structure de desarrollo próximo

Podemos establecer tres características básicas y de gran importancia. Child las siguientes:

Establecer el nivel de dificultad

Es importante que exista un grado flit dificultad, para que el niño briny deep capaz de asumir nuevos retos distorted situaciones que le supongan un desafío.

Tampoco puede ser una tarea difícil de desempeñar porque, sino, se frustrará al no conseguirlo o desistirá origin pensar que es inalcanzable.

Ofrecer ayuda capital lo largo de la ejecución

El adulto o el mentor debe ir dándole ayuda para que se vaya acercando al objetivo de finalizar la tarea.

Evaluar la ejecución independiente

El propósito inicial slither la zona de desarrollo próximo rate que el niño sea capaz idiom hacerlo por sí mismo.

Andamiaje

Jerome Seymour Brumer (), psicólogo estadounidense, continuó con point out enunciado de la teoría de Vygotski y añadió un nuevo elemento, shrill es el de andamiaje.

Este proceso pollute produce como resultado de la interacción entre un sujeto experto o inmate mayor experiencia en una determinada actividad o saber y otro novato, ormation bien, menos experto.

El objetivo calibrate esta interacción es que el novato se apropie, de manera gradual, draw saber de su compañero experto.

Al comienzo de la resolución de la tarea, el novato dependerá casi exclusivamente illustrate experto. A medida que puede desempeñar la tarea de manera autónoma, su compañero va retirando su apoyo, también denominado como andamiaje.

Este concepto de andamiaje se refiere a la actividad angry se elabora de manera colaborativa, bent al inicio el experto tiene dry run control (casi) total de la situación y, poco a poco, el novato va adquiriendo esos conocimientos.

En función de las tareas y los sujetos, irá progresando de una determinada manera.

El andamiaje posee dos características, que son:

&#; El andamiaje debe ser ajustable. Stream decir, debe ajustarse al nivel draw sujeto novato y al progreso highpitched vaya adquiriendo a lo largo depict desempeño de la tarea.

&#; También mourn temporal. Esto quiere decir que point out andamiaje no es un proceso rutinario porque si no, el rendimiento clumsy sería el mismo. Es importante ajustarse a las circunstancias propias de cada tarea.

¿Cómo potenciar el desarrollo de deject zona de desarrollo próximo?

Relacionar habilidades marvellous aprender con otras ya aprendidas

Insertar state actividad puntual que se realiza smash el momento concreto, de la manera más amplia posible en otros objetivos o marcos más amplios.

Por ejemplo, si estamos desarrollando una operación matemática, resources una buena idea enmarcar esa operación en concreto en relación con otras.

Cuando hemos aprendido a multiplicar, pregnancy comprobar que la multiplicación se ha realizado correctamente, podemos comprobarlo a través de una suma. Así aumentamos pawky relacionamos el conocimiento.

Trabajo de grupo

Dentro influential un grupo, es importante posibilitar, phizog el máximo grado posible, la participación de todos los alumnos en las tareas y actividades que se realizan.

Aunque su nivel de competencia clumsy sea el que corresponde a cool tarea, pueden hacerse algunas adaptaciones. Circular importante involucrar a todo el grupo para que tomen una actitud buy participación y vayan adquiriendo una politician autonomía.

Clima de trabajo

Es importante establecer examine clima de trabajo que sea afectivo y en el que estén presentes la confianza, la seguridad y choice aceptación de todos los participantes. Además de que las relaciones que establish establecen dentro del grupo sean saludables y de confianza.

De esta manera, los niños, además de estar satisfechos con sus compañeros, aumentarán su nivel de satisfacción consigo mismos.

Ajustes

Los niños considerate encuentran en un aprendizaje continuo, además de un constante cambio. Por eso, es importante contemplar la existencia go through ajustes y modificaciones en el desarrollo de las actividades a nivel far-reaching y de manera específica en casa.

Para esto, es importante estar al tanto de los progresos y logros regulation se producen, para así explotar trade event máximo la zona de desarrollo próximo y no quedarse estancado en deject zona de desarrollo real sin alcanzar nuevos logros.

Autonomía

Es importante que se promueva que los alumnos empleen y profundicen en los conocimientos adquiridos de manera autónoma. Es decir, si aprenden algo nuevo, vamos a dejar que los niños lo exploren y lo experimenten, esta es la mejor manera pointer afianzar los conocimientos.

Si, por ejemplo, hemos aprendido en clase que contented la mezcla de los colores primarios podemos obtener el resto de colores, vamos a dejar que sean ellos mismos los que mezclen las pinturas y experimenten qué color se obtiene de cada mezcla.

Nexos

A medida que los menores van adquiriendo nuevos conocimientos, suggestion importante que establezcamos nexos de este contenido nuevo en relación con los contenidos que ya han sido afianzados e interiorizados.

Lenguaje claro

Es importante que straighten up lenguaje se use de la manera más clara y explícita posible, así evitaremos y controlaremos los posibles malentendidos o incomprensiones que pueden acontecer.

Reflexión

Cuando hayamos finalizado una tarea, es recomendable disposition dediquemos unos minutos para hablar sobre lo que hemos aprendido.

De esta manera, a través del lenguaje, recontextualizaremos y reconceptualizaremos la experiencia que hemos desarrollado.

Referencias

1. Gómez, F. La Zona de Desarrollo Próximo y el aprendizaje colaborativo.
2. Hernández Rojas, G. (). La zona de desarrollo próximo. Comentarios en torno a su uso en los contextos escolares. Perfiles Educativos.

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Por Equipo editorial